LdL radikal

Mit der Zeit wird man beim Ausprobieren ja bekanntlich radikaler. Heute hab ich der ersten Sitzung meiner Veranstaltung „Didaktik des Informatikunterrichts“ mit ca. 20 Teilnehmerinnen und Teilnehmern mal was Neues  ausprobiert.
Zu Beginn der Sitzung habe ich eine leere Mindmap projiziert (mit dem Titel der Veranstaltung in der Mitte). Anschließend habe ich folgendes verkündet: [...]

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Strukturen aufbrechen – Bildung rockt!

Mein Vortrag in der DaF Community zum Thema Bildung rockt! ist nun online (in zwei Teilen). Wer möchte, kann ihn sich nun anhören:

Bildung rockt! (Aufzeichnung Teil 1)
Bildung rockt! (Aufzeichnung Teil 2)

Thematischer Schwerpunkt des Vortrags war das Ausbrechen aus bestehenden Strukturen, z.B. das Ausbrechen aus schlechten Gewohnheiten (wie Referatsseminaren), aus Inkonsistenzen (wie Vorlesungen über Projektunterricht), aus [...]

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Anmeldung zur Sprechstunde per Wiki

Eine Anfrage von Kerstin Mayrberger auf meiner Facebook-Pinnwand hat mich inspiriert, mal einen Weblog-Artikel über eine wirklich praktische Sache zu schreiben: Die Sprechstundenanmeldung per Wiki.
Studierende beklagen sich oft, dass sie zu Sprechstunden kommen und dann ewig warten müssen, bis sie drankommen. Im Extremfall ist die Sprechstunde vorher zu Ende und sie müssen wieder von dannen [...]

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Der verlässliche Dozent

Was versteht ihr unter einem verlässlichen Dozenten? Gerade arbeiten wir in Wikiversity eine Liste aus: Der verlässliche Dozent. Dazu  gibt es auch eine interessante Diskussion. Tragt eure Ideen ein, ergänzt, verbessert und diskutiert mit!
Das Ziel: Ich würde mir wünschen, am Ende eine Liste zu haben, die ich als Selbstverpflichtung unterschreiben kann und die auch als [...]

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Mit Skype aus dem Seminarraum ins Klassenzimmer

Gestern sind wir mit dem Seminar Computereinsatz in der Schule an der PH Ludwigsburg ins Netz gegangen. Das ist nichts ungewöhnliches, wir sind eigentlich immer im Netz. Gestern war’s aber etwas besonderes: Wir haben mit einer Schulklasse geskyped. Und zwar mit der Klasse von Niko Schreiber, der ebenfalls Teilnehmer in dem Seminar ist. Niko hat [...]

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Aktives Plenum: Feedback der Studierenden

Am letzten Donnerstag habe ich in der Vorlesung „Elementare Funktionen“ von den Studierenden Feedback-Zettel (lachender und weinender Smilie) eingesammelt. Dabei ging es mir im Wesentlichen um eine frühzeitige Evaluation der Vorlesungsform „Aktives Plenum“ im Sinne von Aktionsforschung, damit wir – die Studenten und ich – noch rechtzeitig Schwachstellen im Konzept identifizieren und beseitigen können. Ich [...]

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Neuronenvorlesungen: methodische Aspekte

In dieser Woche habe ich wieder meine Vorlesungen im Sinne der Neuronenmetapher gehalten. Insgesamt muss ich sagen, dass es recht gut funktioniert. Die Studenten sind wirklich super! Sie diskutieren über die Definition des Begriffs „Funktion“, über die Pros und Contras von mathematischer Modellbildung im Unterricht, und sie machen gemeinsame Brainstormings zu Themen wie „Daten“.
Ich bin [...]

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Neuronen in der Vorlesung

Neben der Neukonzeption meiner Seminare habe ich mich in dieser Woche an etwas „Größeres“ gewagt: Ich habe versucht, LdL und die Neuronenmetapher in drei Vorlesungen mit 50-120 Studierenden umzusetzen.
Das klappt nicht? Diese Argumentation habe ich schon oft gehört: In Vorlesungen kann man gar nicht anders als Frontalunterricht machen, da die große Teilnehmerzahl und die Raumstruktur [...]

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Computereinsatz in der Schule: Projektstart

Neulich habe ich über das Stufenmodell für Hochschulseminare berichtet. Traditionelle Referatsseminare (Stufe 0) stehen darin LdL-Seminaren erster und zweiter Stufe gegenüber. In der ersten Stufe wird die Aktivität aller Teilnehmenden erhöht. In der zweiten Stufe wird das Seminar zusätzlich nach außen geöffnet und projektartig durchgeführt.
Heute hat mein Seminar „Computereinsatz in der Schule“ begonnen, dass ich [...]

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Erster Versuch eines Stufenmodells für Seminare

Vor ca. einem Jahr hat das erste EduCamp in Ilmenau stattgefunden. Am nächsten Wochenende steht das nächste EduCamp, ebenfalls in Ilmenau, an. In der Zwischenzeit hat sich unglaublich viel getan – insbesondere in meiner eigenen Auffassung vom Lernen. Neuronenmetapher, Öffentliche Wissenschaft, Dynamik des Netzes, Maschendraht-Community, LdL – das alles sind Konzepte, die mich stark geprägt [...]

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