Ein Flow-Seminar retrospektive: Ulrike Kleinau

Manch einer mag sich noch daran erinnern: Vor fast 3 Jahren hatte ich ein Informatik-Didaktik-Seminar, das für mich (und ich glaube, auch für die Teilnehmer) vieles verändert hat. Durch die Interaktion im Web mit Jean-Pol Martin und dessen Besuch im Seminar entwickelte sich eine unglaubliche Dynamik: Lutz Berger stieß zum Seminar hinzu. Wir fuhren nach Eichstätt und filmten. Wir gründeten die Maschendraht-Community. Wir führten die Bildungsexpedition durch. Wir organisierten den LdL-Tag in Ludwigburg. Man kann es nicht anders sagen: Wir waren im Flow.

All das ist lange her. Wie sehen die beteiligten Personen von damals die Ereignisse aus heutiger Perspektive? Dieser Beitrag soll eine Reihe von Gastblog-Beiträgen einleiten, in denen darüber reflektiert wird. Dieser Beitrag stammt von Ulrike Kleinau. Ulrike: Bitte sehr!

Vor mittlerweile fast drei Jahren machten sich ein paar Studenten auf, die Didaktik des Informatikunterrichts zu lernen, und erlebten einen Flow. Doch was ist geblieben?

Was damals passiert ist, lässt sich in einfachen Worten beschreiben: Wir waren ca. 10 Studenten und wollten einfach nur ein weiteres Pflichseminar besuchen. Über die Verbindung unseres Dozenten lernten wir nicht nur die Unterrichsmethode LdL, sondern auch deren Entwickler kennen. Aus dieser Verbindung entstand eine Theorie über das Vernetzsein im Web 2.0, dessen Nutzen für Forschung und Lehre und eine eigens dafür geschaffene Plattform. Es schloss sich uns ein E-Learning-Experte mit einer Kamera an, der immer auf der Suche ist nach Neuem und Innovativem. Unsere Namen waren bald in aller Munde in der Welt des webbasiertem Lernen – wir alle hatten Twitter, Blogs, Facebook und und und… Wir fingen an zu reisen, um Unterricht zu beobachten, zu beschreiben, kennenzulernen – dazuzulernen!

Für uns Studenten ein irres Gefühl: Wir waren live und in Farbe dabei, unsere Meinung war gefragt, wir, unser Können, unsere Meinung ernst genommen. Vorträge in der Hochschule, in Seminaren, und eine von uns mitgestaltete Fortbildung folgten. Einsätze in der Schule, Umsetzung des Gelernten in realen Unterrichtsszenarien waren die Fortsetzung in einem folgenden Seminar.

Der Arbeitsaufwand war enorm. Das Gruppengefüge war stark, und das Gefühl bei etwas Besonderem dabei zu sein war unser Begleiter.

Jetzt liegt das Ganze in der Vergangenheit. Ich habe noch meinen sträflich vernachlässigten Twitteraccount und meinen ebenso brachliegenden Blog. Geblieben ist aber mehr:

Geblieben ist eine Liebe zu offenen Unterrichtsszenarien, geblieben ist ein breites Wissen über die Tools, die sich im Unterricht gut einsetzen lassen, geblieben ist eine starke Verbindung zu den anderen Studenten, geblieben ist die Neugier auf Neues, geblieben ist das Bewusstsein als Student wichtig zu sein, geblieben ist ein fast perfekte Zehnfingertipptechnik.

Daraus entstanden sind für mich Studentenjobs an der PH, die ich nur bekommen habe, weil ich gelernt habe, was ich eben in dem Seminar gelernt habe. Entstanden sind neue Perspektiven für mich als Lehrer. Heute berate ich sogar den ein oder anderen Dozenten bei der Umsetzung webbasierter Lernumgebungen.

Nur eine Sache passt für mich, für mein Leben nicht: Das ist die Theorie der permanenten Vernetzung. Ich bin ein Mensch, der im Hier und Jetzt lebt. Contra virtuellen Kaffee, pro eine nette Plauschrunde. Contra zehnmal am Tag Emails checken, pro regelmäßige Updates. Contra Hingabe zu einem einzigen Thema, pro recherchieren, wenn Bedarf besteht.

Mein Selbstverständnis als Studentin und später als Lehrerin haben sich durch das Seminar verändert. Mein Zugang zu Wissen, meine Lust Neues auszuprobieren und keine Angst vor dem Scheitern zu haben, weil Fehler Teil des Systems sind, habe ich mitgenommen und sie werden mich hoffentlich mein Leben lang begleiten.

Ich bin froh dabei gewesen zu sein und dankbar für die Chancen, die sich daraus ergeben haben. Ich habe über mich genauso viel Neues gelernt wie über die Materie an sich 😉